Модуль 11. Рефлексія

Захист результатів роботи у проекті етап необхідний. Студенти вважать, що від захисту можна відмовитися, але кожного разу захист перетворюється у цікавий захід. Я завжди намагаюся проводити захист останнім заняттям за розкладом цього дня, бо ми ніколи не поміщаємося у рамки пари або уроку. Коли учасники проекту починають презентувати свої портфоліо проектів, то, звичайно, часто регламентований час перебільшують.

Хочу написати про тренінг за 10 версією. Дуже цікавим було ознайомитися як можна використовувати ресурси Веб 2.0 у навчальному процесі. Такі заходи дуже необхідні сучасним вчителям, а ососбливо учням.

Щиро дякую нашим чудовим тренерам за їх складну працю!

Модуль 10. Рефлексія

Фасилітація не зовсім характерна для нашої системи освіти. Для мене бути фасилітатором починається з того, що мої студенти, коли зустрічають мене, посміхаються , радіють і починають розказувати мені про свої справи. Якщо навчання проходить у приємному психологічному кліматі, то це уже перший крок від організатора до фасилітатора. Наступним кроком може бути врахування інтересів учнів при формування комплексу навчальних завдань.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Мені сподобалися контрольні списки. За допомогою такого інструменту учень може спрямовувати своє навчання.

Я реалізуючи проекти використовувала карту проекту, у якій теж чітко вказувала дії учнів.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме я створила  декілька форм оцінювання, які підходять як для оцінювання вчителем учнів, так і для самооцінювання.
Я у своїй педагогічній практиці, якось так склалося, в основному орієнтувалася на навчальні програми та сучасний стан розвитку науки. Іноді ставила свої студентам запитання типу "А щоб ви хотіли вивчати?". Але наші учні та студенти не привчені формулювати свої власні навчальні потреби вчителям. І, звичайно, якоїсь конструктивної відповіді на своє запитання від студентів я майже ніколи не отримувала. Ви старанно виконували ті завдання, що я їм пропонувала.

Модуль 7. Рефлексія

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
Сучасні інтернет-технології надають учителю багато різноманітних інструментів як для підтримки навчання так і для оцінювання:

• для оцінювання можна використовувати он-лайн тести, опитування;
• для публікації учнівських робіт - Вікі-сайти та блоги;
• для розміщення мультимедійних файлів  - Picasa та YouTube;
• для комунікації учнів - соціальні мережі, Скайп тощо.

На мій погляд, найкращим засобом для використання у навчальному процесі є Вікі-сайти. Вони містять різноманітні інструменти.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

• дуже цікавим інструментом є соціальні мережі. Вони мають дуже багатий функціонал і більшість учнів та студентів є їхніми активними учасниками. Тому для комунікації, для координації сумісних дій цей інструмент, мабуть найбільш вдалий. 
• треба також відмітити, що Вікі-Вікі теж надають можливість створювати спільноти і на цій платформі дуже зручно публікувати роботи учасників проектів, обговорювати та створювати сумісні статті. 
• відкриттям сьогодні для мене були форми у Google. Класний інструмент. Можна створювати опитування і вони автоматично обробляються. Треба дослідити більш детально можливості цього сервісу і запровадити їх у свою педагогічну практику.

Опитування

Опитування до проекту "Біліотека 21-го століття" Сучасна бібліотека.